他山之石可攻玉，凤凰涅槃砥砺行 ——乐东中学骨干教师代表团队赴贵州学习交流活动
2018-06-15
我心永恒
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众所周知，目前学生大多没有良好的学习习惯，厌学、怕学现象普遍存在。究其原因，一方面是我们自己学生基础较差；另一方面是教师“教”的方法不适合学生“学”的方法。陈旧的教学方式让学生失去了学习的兴趣，课堂教学一味地以“师本”讲授为主，课堂变成了教师表演的“舞台”，基础普遍薄弱的学生不能“合拍”，出现台上教师“滔滔不绝”、台下学生“昏昏欲睡”的现象，最终导致学生厌学、怕学，甚至弃学。陈旧的教学观念严重制约了学生的发展，也使该校连年出现教学质量滑坡。
如何让一潭死水变活？如何激发师生教与学的热情？
自从2016年3月，乐东中学在陈人政校长的大力倡导下，全校范围开始推广实施“五步八程”的课堂教学模式。
乐东中学有着六十多年的办学历史，但是也有着更多的陈旧观念和教育教学改革障碍和阻力。
我校推行的“五步八程”的生本课堂教学改革，一直困难重重。首先来自于教师的教学观念，“生源基础差，付出再多也白搭”的“生源决定论”思想大有市场，不少人懒于研究，缺乏改革精神；其次来自于教师的教学习惯，乐东中学过去长期囿于办学条件，教师对“一支粉笔一本书”这一课堂教学形式早已驾轻就熟，不想改变，也不愿改变；再次来自于学生，陈旧的教学方法也让学生由适应变成了习惯，习惯于被动接受，不会主动思考、主动学习。
本着学习互融共进的原则，我们一直和致力于课改的学校不断相互交流。高考后适逢中国好教育联盟联合体、江西金太阳教育集团在贵州余庆和湄潭求是高级中学召开“高效课堂”研讨会。
贵州余庆中学和湄潭求是高级中学都是贵州省级示范高中，一本升学率都达到百分之八十以上，特别是近几年来推行“五环”课堂教学模式和“3+2动车模式”的高效课堂教学模式改革后，教育教学质量更是突飞猛进。
他山之石可以攻玉。我们的“五步八程”教学模式和他们有着众多的相似。为了使我校的课堂教学改革能够有新突破，我们派出了教导处、教研室和学科教学骨干教师组成的十人小组，前往贵州取经、交流学习。
在余庆中学的课堂上，感受到他们坚持“生本性”。“导学案”的设计原则是为学生好学而设计的，“导学案”的编写主要围绕学生“学什么”、“如何学”、“怎样学得好”做文章。
特别是在班级座位的摆放上彻底改变的过去的安排方式，这样更加方便了学生小组合作学习。
在余庆中学两天，我们十名老师听课四十多节次，我们还和教师发展中学的罗主任进行了推心置腹的交流沟通。也听取了他们学校课改“第一操盘手”兰钦主任的报告。
两天的余中跟班听课，看到听到的都是有限的，一次的交流和一场报告，也都只能了解皮毛。我们深知：余庆模式学习“五环教学”，是要把它的精髓学习到，我们将会深化总结余庆中学成功经验，结合自身的特点来加以运用。所以，两天的余庆之旅，更多的留给我们的是深思和反省。
湄潭求是高级中学是我们本次学习交流的第二站。
湄潭求是高中是一所具有悠久传统和优良文化底蕴的高级中学，1933年3月创建时称湄潭县立初中，1940年1月，浙江大学迁湄办学，与浙大附中合并为国立浙大附属中学，后又经历了新湄中、省立湄潭中学、湄潭一中几个历史发展阶段。1990年，为继承和发扬抗战期间浙大迁湄办学的优良传统，因循竺可桢校长 “求是”校训，更名为“湄潭求是中学”，全国政协副主席、中科院院士、世界著名数学家苏步青先生题写了校名。
该校倡导的“3+2动车模式”和余庆中学的“五环”模式有着异曲同工之妙。
在湄潭，我们不仅深入课堂听课观摩，我们还在课下和学生交流沟通，了解学生对课改的感受和看法。
四天的学习交流，时间是短暂的，日程安排是非常非常紧凑的。虽然这种安排打破了我们海南人必须的午睡作息，也改变了我们清淡饮食的习惯（贵州的饭菜顿顿辣辣辣），但是我们的收获是满满的！
更多的收获与体会，我们回程后会继续深入挖掘总结。但是最最关键的还是要学以致用。在今后的教学中，我们会从学校顶层设计角度大力度更加深入推进我们的“五步”高效课堂教学模式。我们将在学生的自主探究，小组合作学习等方面下功夫，向课堂40分钟要效率，让学生充分发挥自己的潜力，力争乐东中学在创建海南省一级中学后的教育教学质量有质的提升！
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